مشاهدة نتائج الإستطلاع: مالذى يعوقنا فى الوصول الى مصاف افضل 500 جامعة على مستوى العالم

المصوتون
291. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع
  • ليس لدينا كليات معتمدة او متزاملة مع جامعات عالمية المستوى

    151 51.89%
  • مستوى الخريج لا يناسب متطلبات سوق العمل

    189 64.95%
  • العملية التعليمية قليلة الفاعلية فى إستيفاء مخرجات تعلم ممتازة للطالب

    200 68.73%
  • الأنشطة الموجهة لخدمة المجتمع و تنمية البيئة غير مؤثرة او قليلة

    119 40.89%
  • مجمل الأبحاث العلمية لا تنشر فى مجلات عالية الأثر مثل الطبيعة و العلم

    131 45.02%
  • النشاط الطلابى قليل او لا ينشر على موقع الجامعة او لا يشارك فيه اكثر من 50% من الطلاب

    148 50.86%
  • النشاط الطلابى لا يشمل خدمة المجتمع و البيئة المحيطة

    92 31.62%
  • تفتقد العملية التدريسية مهارة انماء التعلم الذاتى لدى الطلاب

    192 65.98%
  • الأرشاد الأكاديمى للطلاب غير فعال

    187 64.26%
  • مصادر التعلم: المكتبة الإلكترونية - المراجع المعاصرة - التعليم الإلكترونى الخ, غير كافية

    113 38.83%
  • ليس هناك الكثير من أعضاء هيئة التدريس حصل على جوائز عالمية رفيعة المستوى من علماء الجامعة

    77 26.46%
  • نسبة الطلاب الى أعضاء هيئة التدريس ليست مثالية (اكثر من 25 الى 1)

    172 59.11%
  • مساحة الجامعة بالنسبة لعدد الطلاب و العاملين بها ليست مثالية

    80 27.49%
  • المعلومات المتداولة عن الجامعة غير كافية للطلاب و العلماء و المجتمع الخارجى المحلى و العالمى

    107 36.77%
  • لا يشترك الطلاب و طلاب الدراسات العليا بفعالية فى لجان الكليات و ليس لهم وجود فى مجالس الكليات

    161 55.33%
  • تعمل الجامعة على تيسير الحصول على عمل او توظيف الخريجين

    39 13.40%
  • ليست هناك ادارة فعالة لشئون الطلاب الوافدين و استيعابهم

    93 31.96%
  • لا تستعين الجامعة بأعضاء هيئة التدريس او العلماء الأجانب ذو المستوى العالمى

    154 52.92%
  • نسبة الطلاب الأجانب الى الطلاب المحليين ضئيلة للغاية

    110 37.80%
  • هناك خريجين حصلوا على جوائز نوبل او فيلد

    15 5.15%
إستطلاع متعدد الإختيارات.
صفحة 9 من 9 الأولىالأولى ... 789
النتائج 81 إلى 86 من 86

الموضوع: العشرة الأوائل.... هل مستحيل؟.

  1. #81
    Pharma Student
    تاريخ التسجيل
    Nov 2007
    الدولة
    منصورة
    المشاركات
    180

    افتراضي

    انا افتكر انى قريت قبل كده فى الاهرام
    ان اليابان بتصرف على البحث العلمى حوالى 100مليار دولار

    20 من الحكومة

    80 من القطاع الخاص.

  2. #82
    عضـو هيئـة التـدريـس
    تاريخ التسجيل
    May 2007
    المشاركات
    765

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تارك الدنيا مشاهدة المشاركة
    انا افتكر انى قريت قبل كده فى الاهرام
    ان اليابان بتصرف على البحث العلمى حوالى 100مليار دولار

    20 من الحكومة

    80 من القطاع الخاص.
    كلام صحيح يا تارك الدنيا بل تقدم ايضا بعض الشركات هناك و رجال الأعمال منح دراسية لطلاب الدراسات العليا بمليارات الينات سنويا و هى بالتبعية تخصم من الضرائب او تكون وقفية. يعنى رجال الأعمال عندنا ممكن يساهموا لو توفرت القوانين الملزمة فى الإنفاق على البحث العلمى و طبعا لن تتوفر تلك القوانين الا بتوافر الإرادة فى توظيف بإعتماد مفهوم توظيف البحث العلمى فى تطوير و تميز مصر بين الدول.
    "من لا يتقدم يتقادم .. فلا بصمة و لا أثر"

  3. #83
    Pharma Student
    تاريخ التسجيل
    Mar 2009
    المشاركات
    1,136

    افتراضي

    أولا اتوجه بخالص الشكر و التقدير للأستاذ الدكتور / عطا الله و جميع السادة أعضاء هيئة التدريس بكلينا على مجهوداتهم الطيبة و سعيهم وراء تطوير أداء كلينا و الارتقاء بها

    أما عن أسباب التخلف العلمى



    فكفاية علينا جريمة كبرى لا يمكن أن يغفرها لنا العالم و الدين و الضمير و أى شئ فى الدنيا عنده مثقال ذرة من إنسانية أو رحمة

    إنها جريمة المحاكمات العسكرية التى شهدتها مصر لخيرة أبنا ئها و منهم العلماء بمعنى الكلمة


    لا تسأل بعد هذا عن التقدم و الحضارة

    هيجوا منين و الناس اللى أشرف م الشرف دى فى السجون

    و غيرهم من المفدسين العابثين بالبلد و بشعبها ................ و لا بلاش

    و منهم العالم المصرى العالمى :





    • مواليد31/8/1944، والده القاضي الشهيد عبد القادر عودة صاحب التشريع الجنائي الإسلامي .
    • تخرج من كلية العلوم – جامعة أسيوط في يونيو 1964 بتقدير عام امتياز ، وعمل معيداً بقسم الجيولوجيا وحصل على درجة الماجستير عام 1968 ، ودرجة الدكتوراه عام 1971 ، وتدرج في الوظائف إلى درجة أستاذ بقسم الجيولوجيا .

    • عضو بالجمعية الجيولوجية المصرية ، والجمعية الجيولوجية الأفريقية ، والجمعية المصرية للحفريات ، والجمعية الدولية للإستراتجرافيا ، وعضو الفريق الدولي للجنة الدولية لإستراتجرافيا الباليوجين ، ورئيس الفريق الجيولوجي المصري في المشروعات العلمية الدولية المشتركة على جنوب مصر، والباحث الرئيسي المصري للفريق الدولي المشكل لحماية آثار وجه قبلي.


    • له 35 بحثا منشورا في الدوريات الأجنبية والمحلية ، وأشرف على 11 رسالة للدكتوراه والماجستير .

    • من أهم إنجازاته العلمية اكتشاف التتابع الرسوبي النموذجي الدولي الذي أقره الاتحاد الدولي للعلوم الجيولوجية كمقياس دولي للفترة الزمنية التي أعقبت اختفاء الديناصورات وظهور الثدييات الحقيقية وذلك بقرية الدبابية جنوب الأقصر .ونال شهادة تقدير خاصة من السيد الأستاذ الدكتور وزير التعليم العالي والبحث العلمي ، كما تم تكريمه دوليا.

    •ذو نشاط اقتصادي واجتماعي واسع بمحافظة أسيوط.
    • أول من أدخل الصناعات الصغيرة والمتوسطة للقطاع الخاص في مدينة ومركز أسيوط منذ 25 عاماً بهدف تحديث محافظة أسيوط وكسر الاحتكار وتخفيض الأسعار.
    • قام على تأسيس 5 شركات تضم 13 وحدة إنتاجية ، صناعية وتجارية في مدينة ومركز أسيوط في مجالات الملابس الجاهزة ، والطوب الأسمنتي ، ومنتجات البلاستيك ، والأبواب والشبابيك والموبيليات الخشبية ، والمواد الغذائية والسلع الاستهلاكية ، وتصميم وإنتاج أنظمة الحاسب الآلي وإدارة المناطق التكنولوجية . وقد ساهمت هذه المشروعات في تدريب مئات من العمال في المجالات الحرفية المختلفة ، كذلك إعداد الباحثين ونقل التكنولوجيا وتقديم الخدمات المرتبطة بذلك .
    • صدر له أخيراً مجموعة "نحو إصلاح اجتماعي إسلامي " تضم كتابين : "المشروع في السياسة والحكم وإصلاح
    المؤسسات الدستورية " و " التشريع المالي الإسلامي

    و هناك المزيد من العلماء فى نفس المحاكمة الظالمة

    و حسبى الله و نعم الوكيل



    -----

  4. #84
    Pharma Student
    تاريخ التسجيل
    May 2007
    المشاركات
    169

    افتراضي

    هناك عدد من العوامل التي تؤدي بأي مؤسسة إلى الارتقاء و التدرج صعودا إلى الدرجات الأعلى في أي تقييم.

    أول هذه العوامل تأثيرا هو الإدارة

    الإدارة تتمثل في القائد أو لجنة القيادة التي تدير العملية المؤسسية ككل.

    ثانيها هو التمويل

    فبدون الميزانية التي تمنح المؤسسة الرحابة والاتساع في استغلال الموارد المتاحة لا تتقدم هذه المؤسسة قيد أنملة.

    ثالثها الأفراد المنتمون إلى هذه المؤسسة
    عددهم- مؤهلاتهم الفردية - استعداد كل منهم للالتزام بقوانين المؤسسة - ومساهمة كل منهم في تطوير هذه المؤسسة

    يشمل هؤلاء الموظفون بالمؤسسة التعليمية والطلاب


    هذا من وجهة نظري الخاصة

    لذلك فلكي تنجح مؤسسة تعليمية سواء كانت مدرسة أو جامعة ولتتقلد ترتيبا رفيعا في التقييم العالمي
    يجب أن تعمل تلك البنود بشكل متكامل محفز..

    فالإدارة تهتم بالأفراد وتوفر لهم كل متطلباتهم من أماكن وأجواء ملائمة للعمل وإمكانات كافية من الأجهزة والمعامل والمكتبات والتسهيلات الإضافية
    ..................................................
    ولدي تعقيب بسيط على النظام الحالي في العمل في جامعتنا بشكل عام وفي كلية الصيدلة بشكل خاص
    فنظام تقييم الطلاب - الذين هم المنتج الحي الملموس من هذه المؤسسة ( الكلية )- يعتمد بشكل كلي على مقدار الحفظ .. كتقييم للتحصيل الدراسي!

    وذلك لا يفيد في إنتاج أفراد مؤهلين لسوق العمل الذي يتطلب مهارات مختلفة لا تعتمد بنسبة كبيرة على مقدار ما حفظوا في سنواتهم الدراسية

    لذلك فالكلية يجب أن تشتمل على محاور مختلفة تصب عليها اهتمامها
    كمحور تهتم فيه الإدارة بسوق العمل - فتوفر المواد الدراسية المؤهلة لذلك والبرامج التدريبية الكافية تحت إشراف دؤوب منظم من الإدارة
    ومحور آخر تهتم فيه الإدارة بالبحث العلمي - فتوفر المساقات التي تسمح للراغبين من طلاب البكالوريوس بالتدرب في هذا الجانب والمساهمة في الأبحاث العلمية القائمة في الكلية حتى وإن لم يكن هؤلاء الطلاب من الأوائل المعينين بعد تخرجهم!

    ولذا فيجب تغيير المواد جذريا .. وتحديثها .. وتحديث الكتب وجعلها بنفس المستوى مع المراجع المطبوعة بجودة عالية ( بحيث تتناسب الجودة مع السعر طرديا على الأقل ! )

    وبالتالي تتغير أساليب وطرائق التدريس قسمةً وتعاونـاً بين الأساتذة والمعيدين.
    وتبعا لذلك تتغير طرق التقييم في الامتحانات النظرية والعملية والشفهية ( والتي لا تختلف عن الامتحانات النظرية !)

    ......

    ختاما يا سيدي الفاضل وأستاذي الكريم
    فرغبة صادقة منا بأن نرى جامعتنا وكليتنا خصوصا في مصاف الكليات المعتمدة عالميا والمشار إليها بالبنان في كل دول العالم، ليست حلما وليست أمرا صعبا أو مستحيلا
    بل يحتاج منا إلى تخطيط سليم وتنظيم وعمل مستمر وتعاون كامل واحترام متبادل بين إدارة المؤسسة ( الكلية) وأفرادها ( الطلاب والموظفون) ، ليحمل الجميع على عواتقهم مسؤولية النهوض بهذا الصرح والاعتلاء به بين المؤسسات الأخرى وصولا إلى القمة . وذلك ليس مستحيلا.


    .............
    كنت أتمنى أن أشارك عمليا و فكريا في العملية التطويرية للكلية، ولكن أذن لشمس سنواتي الدراسية في كلية الصيدلة جامعة المنصورة بالأفول، وهانحن ذا نودع كليتنا، آسفين أننا لم نشهد سطوع نجمها بعد، وأننا لم نشارك في هذه النهضة.

    ولكن هناك الكثير مما يجب تغييره في الكلية. لا يكفي سؤال التصويت الذي تفضلت بوضعه سيدي الكريم بالإلمام بها .
    وإن أردتم بحق تغيير الواقع بأن جامعتنا تحتل ترتيبا ما بعد الألفين، فرجاء اسألوا الطلاب والخريجين -الذين هم إنتاج تلك المؤسسة - بما يريدون تغييره فيما يلمسهم ويؤثر في مستقبلهم ومستقبل مهنتهم .

    واستحضروا من العلماء والأساتذة من يتولى مادة من المواد أو جزءا منها شرحا وتعليما وتقييما للطلاب على أن يدرب المعيدين و المدرسين أساليب التعليم الحديثة والاغراض التعليمية الأخرى غير حفظ المعلومات بدون معرفة تطبيقها !

    ................

    شكرا لك أستاذي الكريم وتقبل تحياتي .


  5. #85
    Pharma Student
    تاريخ التسجيل
    Nov 2007
    الدولة
    Mansoura
    المشاركات
    268

    افتراضي

    بسم الله الرحمن الرحيم

    في البداية تحية واجبة للد/ عطا الله على فتحه لهذا الموضوع المهم للنقاش.

    انا شخصيا لي رأي في الموضوع و لي بعض الخبرة أيضا حيث أني حاصل على شهادة ثانوية بريطانية IGCSE و لي عديد من الأصدقاء يدرسون في الخارج

    أهم العوامل في نظري هي الآتية :

    1- فشل المنظومة التعليمية من البداية و حتى الثانوية العامة ( مش بس إعتماد على الحفظ و الصم و عدم تدريب الطلاب على العمل ) بس كمان ممكن بره واحد يشتغل بالشهادة الثناوية العامة ( مش عيب ) و كمان بتعطيه قدر لا بأس به من العلم يقدر يطبقه في وظيفة متوسطة أو بسيطة و الناس هناك اللي لم يدرسوا في الجامعات بيعملوا في وظائف أخرى دون نظرة دونية أو أي مشاكل

    2- التعليم الثانوي في حد ذاته مشكلة كبيرة .. في الخارج المواد متروكة للطالب لإختيار أي المواد يسجل فيها و يرغب في دراستها و التي تلعب دور كبير في تحديد مصيره المستقبلي في الجامعة بحيث إنه ممكن يجرب و يشوف هل هو بيحب المادة دي و لا لأ يعني بيحب الـ Biology و دراسة الطب بتستهويه و لا لأ
    الـ Chemisty ممكن يدرس صيدلة أو علوم أو غيرها
    و أكيد بيكون في بعض الإجبارات و هي الأساسيات مش زي عندنا في طلبة في إعدادي مش عارفين أساسيات الرياضيات و البعض حتى ما يعرفوش يحولوا من الكيلو للجرام و العكس ( طبعا ده مثال نادر بس شوفتوا قدامي)
    المنظومة هناك برده تشمل الجانب العملي بصورة كبير ... في دراستي الثانوية أنا درست Advanced Level Chemistry
    و عملت Titration و في تجربة لن أنساها و هي تجربة الـ Exothermic Reaction
    بين الـ Zn و الـ CuSO4 و قياس إرتفاع درجة الحرارة و الحسابات كل ده بيعلم في الذاكرة

    3- التعليم مش ببلاش بره الناس بيحوشوا من أول ما يخلفوا أولادهم علشان يدخلوهم الجامعة لأن التعليم الجامعي ليس مجاني و إن كانت الدولة توفر مساعدات للطلبة و قروض للتعليم يعيدها الطلبة بعد التخرج و الجامعات المرموقة توفر منح مجانية للطلبة المتفوقين في المجالات الأكاديمية و الرياضية.

    4- الجامعات هناك مستويات و عددها كبير جداً و دخول جامعة مش زي دخول جامعة تانية خااااالص فارق كبير بين خريج كلية الطب في هارفارد مش زي أي جامعة تانية
    الجامعات - الأوائل - هناك بتنقي الطلبة ( بتصفيهم ) و القبول يكون على أسس :
    1- مستواك الدراسي و درجاتك
    2- تكتب مقال و توجهه لإدارة الجامعة لماذا تستحق دخولها
    3- مقابلة شخصية
    4- خبرات في أنشطة خارج نطاق الدراسة.
    و غيرها كثير مش مجرد مكتب تنسيق و لذلك الطلبة في تلك الجامعات هم الصفوة التي تريد فعلا التعلم و الشغوفين به بحق
    مش مجرد طلبة يمكن بعضهم نجحوا بالغش في ثانوي و قدموا للتنسيق و جابهم كلية و خلاص
    جامعة المنصورة تخدم وحدها حوالي 4 -5 محافظات

    ده في رأيي مش شرط أساسي " موضوع الفلوس" لكن مهم و الناس هنا برده بتصرف التعليم في مصر لم يعد مجاني بس في فارق في أوجه الصرف و مدى إستفادة الجامعات من الأموال دي و كلنا عارفين إن اللي بيدفع فلوس في حاجة أكيد بيحرص على إنه ياخد أكبر إستفادة منها و هنا هي طبعا العلم.

    5 - أما البحث العلمي فحدث و لا حرج ... أنا شايف شخصيا إن مشكلتنا مش بس في مقدار الصرف عليه بل في توجهه أصلاً يعني مثلا مش من باب التقدم إننا نعمل بحث علمي قوي عن مجال الفضاء !! زي أمريكا مثلاً ... المفروض نوجه أموال البحث العلمي و نوجه أبحاثنا نفسهل لما فيه خدمة المجتمع زي بحث طرق علاج لأمراض الكبد و غيرها من الأمراض المنتشرة أو نبحث عن حلول لأي أزمة مش نوجه أموالنا و مجهودنا لكلام لا يقدم و لا يأخر

    6- الكوادر و لله الحمد موجودة عندنا بس مش باينة و لما بتاخد فرصة بتظهر و تتألق و لكن عدد الطلاب كبير جداً و إمكانيات الجامعة ضعيفة و لا توفر للسادة أعضاء هيئة التدريس إمكانية عمل أبحاث عى مستوى مرموق يرفع إسم الجامعة و يعلي شأنها.

    أعتقد ده جزء مهم و طبعا في نقاط أخرى تتعلق بمسألة طريقة التدريس نفسها للطلبة فهي طريقة قديمة و لكني لا أستطيع الحديث في الموضوع أو الحكم عليه لأني ليس لدي معلومات كافية عن ما يحدث في الخارج بس إن شاء الله أسأل زملائي و أعرف و أبلغكم

    جزاك الله كل الخير يا د/ عطا الله

    و آسف للإطالة و شكراً على فتح باب النقاش في الموضوع

    التعديل الأخير تم بواسطة AhmadRaed ; 30-04-2010 الساعة 08:44 PM

  6. #86
    عضـو هيئـة التـدريـس
    تاريخ التسجيل
    May 2007
    المشاركات
    765

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Monaliza مشاهدة المشاركة
    هناك عدد من العوامل التي تؤدي بأي مؤسسة إلى الارتقاء و التدرج صعودا إلى الدرجات الأعلى في أي تقييم.

    الإدارة - التمويل - الأفراد المنتمون إلى هذه المؤسسة
    لذلك فلكي تنجح مؤسسة تعليمية سواء كانت مدرسة أو جامعة ولتتقلد ترتيبا رفيعا في التقييم العالمي
    يجب أن تعمل تلك البنود بشكل متكامل محفز..
    شكرا لكى يا موناليزا فقد لفتى الإنتباه الى المثلث الذهبى للنهوض بالجامعة. سعيد جدا بهذه المشاركة الثرية و هذا ما نريده من الطالب ان يفهم الواقع و يحلله و يعمل عقله فى إيجاد مقترحات حلول بنفسه او بمناقشة اقرانه حتى اذا سلكت تلك المقترحات طريقها الى إدارات المؤسسات لأدى الطالب ما يجب ان يؤديه بإيجابيةو يثاب عليه أخذ بها ام لم يِؤخذ.
    -----

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة AhmadRaed مشاهدة المشاركة

    أهم العوامل في نظري هي الآتية :



    1- فشل المنظومة التعليمية من البداية و حتى الثانوية العامة
    2- التعليم الثانوي في حد ذاته مشكلة كبيرة
    3- التعليم مش ببلاش
    4-الجامعات - الأوائل - هناك بتنقي الطلبة ( بتصفيهم ) و القبول يكون على أسس :
    1- مستواك الدراسي و درجاتك
    2- تكتب مقال و توجهه لإدارة الجامعة لماذا تستحق دخولها
    3- مقابلة شخصية
    4- خبرات في أنشطة خارج نطاق الدراسة.

    5 - أما البحث العلمي فحدث و لا حرج
    6- الكوادر و لله الحمد موجودة عندنا بس مش باينة و لما بتاخد فرصة بتظهر و تتألق و لكن عدد الطلاب كبير جداً و إمكانيات الجامعة ضعيفة
    جزاك الله كل الخير يا د/ عطا الله
    و جزاكم مثله يا أحمد. شكرا على هذا التشخيص و التحليل للواقع و على نقل بعض اليات الإصلاح و ان شاء الله سيجىء اليوم الذى سيكون لهذه الأفكار و الأليات مسارها للنهوض ليس بالجامعة فقط و لكن بالتعليم ككل. التعليم الذى به تصقل الثروة البشرية فى البلد فيكون لها قيمة محليا و عالميا.
    "من لا يتقدم يتقادم .. فلا بصمة و لا أثر"

صفحة 9 من 9 الأولىالأولى ... 789

المواضيع المتشابهه

  1. مستحيل افرط فى الشنطة بتاعتى ابدااااااا
    بواسطة sara ahmed في المنتدى المنتدى الاسلامى
    مشاركات: 16
    آخر مشاركة: 02-08-2010, 11:39 PM
  2. الأوائل على اعدادى
    بواسطة rofaa في المنتدى الفرقة الاولى 2010
    مشاركات: 15
    آخر مشاركة: 10-11-2009, 09:18 PM
  3. «فيس بوك» يصل إلى 200 مليون مستخدم
    بواسطة Dr.Mohamed في المنتدى قسـم الكومبيوتر والانترنت
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 13-04-2009, 10:46 PM
  4. ~*¤ô§ô¤*~المفاتيح العشرة للتفوق الدراسي~*¤ô§ô¤*~
    بواسطة dr..asma في المنتدى المنتـدى العـام
    مشاركات: 11
    آخر مشاركة: 29-09-2008, 02:35 AM
  5. المفاتيح العشرة للنجاح
    بواسطة mr_toxic في المنتدى التنمية البشرية وتطوير الذات
    مشاركات: 13
    آخر مشاركة: 23-12-2007, 03:38 PM

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •